Урок (13 мая)

Сегодня за урок мы рассмотрим два искусственных сообщества. Первое мы часто затрагивали при обсуждении уже известных нам природных водоёмов. И называется эта маленькая искусственная экосистема - аквариум.

1. Прочтите текст.

Давай познакомимся с обычными обитателями аквариумов. Все аквариумные растения иногда неправильно называют водорослями. На самом деле среди них много водных цветковых растений, только цветут они очень редко. Излюбленные обитатели аквариумов, конечно, рыбы. 

Познакомься с основными видами аквариумных рыбок. Большинство из них родом из тропиков, поэтому содержат их в тёплой воде: от +20° до +27°. Среди теплолюбивых рыбок наиболее популярны гуппи и меченосцы. Они неприхотливы, и уход за ними несложен.

Сомики — настоящие «мусорщики»: они плавают около дна и очищают аквариум от остатков пищи. У этих рыб есть одна удивительная особенность. Мы привыкли считать, что все рыбы дышат кислородом, растворённым в воде. Оказывается, сомики, как и мы с тобой, дышат воздухом атмосферы. Для этого они изредка высовываются из воды. На своей родине сомики живут в неглубоких мутных водоёмах с низким содержанием кислорода. Вот они и приспособились заглатывать воздух, как жители суши.

Не все аквариумные рыбы родом из тропиков. Давным-давно в Китае из карася вывели золотых рыбок. Поскольку караси живут в умеренном климате, золотых рыбок содержат в более холодной воде.

Кроме рыб, в аквариум поселяют и других животных: моллюсков, раков, черепах. Самые распространённые среди них — улитки-катушки. Иногда можно встретить более крупных улиток - ампулярий. Стенки аквариумов постепенно покрываются зелёным налётом — мельчайшими водорослями. Они дают живительный кислород, но задерживают свет. Вот тут на помощь и приходят улитки-катушки, которые счищают водоросли со

стекла.

Раков и черепах в аквариумах содержат гораздо реже. Ведь они поедают рыб, часто подгрызают и вырывают растения. Поэтому их лучше держать в отдельном аквариуме. Если ты всерьёз захочешь сделать свою маленькую искусственную экосистему, то найди книгу об аквариумах и внимательно прочитай её. Тогда твой подводный мир получится по-настоящему устойчивым и долго будет радовать тебя. 

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

5 правил аквариумиста:

1. Не заселять в аквариум слишком много рыб. На одну рыбку, длиной в 1 см, должно приходится не менее 1,5-2 литров воды.

2. Количество растений в аквариуме должно соответствовать его объему (не слишком много, не слишком мало). Количество растений должно составлять 1/4 часть ландшафта аквариума.
3. Каждые 4-5 дней подменять воду в аквариуме.
4. Правильно кормить рыб. Нельзя кормить рыбок более двух раз в сутки. Корм, который вы даете, должен быть съеден рыбками в течение 5 минут. Кормить рыбок следует разнообразным кормом: живым, растительным и гранулированным. Не забывайте давать им витамины. А вот сухого корма, вроде гамаруса и дафнии, следует избегать, поскольку сухой корм - это не самый полезный продукт для аквариумных рыбок.
5. Следить за водой и поведением рыбок. Необходимо раз в неделю, перед подменой воды, убирать дно. Никогда не выключайте компрессор на ночь: ночью количество кислорода в воде резко уменьшается, поскольку его поглощают растения. Обязательно должен работать фильтр.

2. Заполните форму ниже.

Следующее искусственное природное сообщество, с которым мы познакомимся, очень схоже с полевым. Но все же у него есть свои особенности. Его редко выделяют отдельной экосистемой. Но нам точно не помешает узнать о нем подробнее. Итак, знакомьтесь, сад.

1. Прочтите текст.

В садах выращивают плодовые и ягодные культуры. Среди них есть деревья, например яблони, груши, вишни, сливы; кустарники, например смородина, крыжовник, малина; травянистые растения, например земляника. От них человек получает разнообразные по размеру, форме, окраске, запаху и вкусу плоды.

Самая распространённая плодовая культура — яблоня. Деревья яблони в зависимости от сорта достигают высоты 4 - 10 метров. Цветёт яблоня весной бело-розовыми цветками. После цветения появляются маленькие зелёные плоды-яблоки. За лето они вырастают, становятся румяными и сочными. В августе созревают плоды летних сортов, например белый налив, грушовка; в сентябре — осенних, например антоновка, боровинка; в октябре — зимних, например апорт. Плоды зимних сортов хранятся до весны. Яблоки употребляют в пищу в свежем виде, из них приготовляют соки, компоты, варенье, мармелад. Яблоню размножают прививкой. Для этого черенок (однолетний одревесневший побег) культурной яблони сращивают со стеблем дикой.

Из ягодных культур наиболее часто в садах выращивают смородину. У этого кустарника красивые тёмно-зелёные и очень душистые листья. Мелкие зеленоватые цветки собраны в соцветие — кисть. Из цветков образуются небольшие зелёные плоды - ягоды. У чёрной смородины при созревании они стано вятся чёрными, а у красной — красными. Ягоды чёрной смородины содержат много витаминов. Смородину размножают стеблевыми черенками. Для этого весной до распускания почек черенки сажают в почву. К осени на черенках вырастают корни. Тогда черенки выкапывают и сажают на постоянное место.

Другой распространённый ягодный кустарник — крыжовник. Стебли крыжовника покрыты шипами, поэтому они очень колючие. Цветёт крыжовник мелкими зеленоватыми цветками. Плоды разных сортов различаются по окраске. Они могут быть зелёными, жёлтыми, красными, фиолетовыми. Размножают крыжовник отводками. Весной ветку наклоняют и прижимают к земле. В том месте, где ветка касалась почвы, отрастают корни. Осенью ветку с корнями отрезают от куста и сажают на постоянное место.

Часто в садах выращивают малину — кустарник с высокими хрупкими стеблями и шероховатыми листьями. Стебли, на которых созрели плоды, проживут только до зимы. Но рядом с ними всегда можно увидеть молодые зелёные побеги, усеянные шипами. Они будут плодоносить в следующем году. А из почек, расположенных на корнях малины, вырастут новые побеги - отпрыски. Отпрысками малину размножают. Вместе с частью корней их отделяют от старого растения и сажают на новое место.

Садовая земляника — травянистое растение с зубчатыми листьями на длинных черешках и крупными белыми цветками, на месте которых образуются красные душистые ягоды. Стебли земляники стелются по земле, образуя усы. На конце усов находится почка, которая может укореняться. Из укоренившейся почки вырастает молодое растение. Его отделяют и пересаживают в другое место. Так размножают землянику.

2. Выполните тест на закрепление.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

- Готовиться к написанию итогового теста по всем природным сообществам. 
- "Сходить" в Аптекарский огород

Информация по отметкам:

Сегодня вы получаете 2 отметки за работу на уроке (аквариум и сад).

Урок (12 мая)

Сегодня мы посвятим еще один урок природным водоёмам, а именно уделим должное внимание рекам. 

1. Посмотрите видео.

2. Прочтите текст.

Река — это естественное природное сообщество; большой природный поток воды, который постоянно течёт по разработанному им углублению — руслу.

Вода имеет свойство стекать сверху вниз. Также и река течёт с более высокой местности, прокладывая себе путь и огибая препятствия.

Исток, русло, берега, устье — это части реки.

Начало реки называется истоком. Река может начинаться с родника, озера, болота, ледника.

Одни реки впадают в море, другие — в озеро, некоторые реки впадают в другие реки, и в таком случае они называются притоками. Место, где река впадает в другую реку, озеро или море, называется устьем.

У реки есть правый и левый берега. Чтобы правильно их определить, нужно встать по течению реки.

3. Чтобы убедиться, что тема освоена на "отлично", играем.

4. И, наконец, выполняем тест.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (сдать сегодня)

- Закрыть имеющиеся долги, посмотрев Отметки.
- Напечатать определения понятиям "природное сообщество", "луг", "лес", "поле", "озеро", "болото" и отправить в WhatsApp Екатерине Олеговне на оценку.

Информация по отметкам:

Сегодня вы получаете 1 отметку за работу на уроке (тест) и 1 отметку за домашнюю работу (определения).

Урок (30 апреля)

Мы продолжаем изучать такие природные сообщества, как водоёмы. Мы познакомились с миром озёр и начали изучать природный водоём -  болото.

1. Прочтите текст.

Вспоминаем, как образуется болото.

Живые организмы в озере не успевают использовать некоторые вещества. Они накапливаются, и условия в озере меняются. Растения покрывают не только берега и дно, но и залитую солнцем поверхность озера. Корнями растения прочно сплетаются друг с другом, образуя сплошной плавучий ковёр-сплАвину. Сплавина постепенно смыкается, заполняя всё озеро. Дно, покрытое илом и остатками растений, становится всё выше. Близ берегов появляется мох сфагнум, который густым ковром наступает на озеро. Среди мха поселяются клюква, багульник и осоки. Бывшее озеро по прошествии многих лет превращается в другую экосистему — болото.

Что охраняет болотную воду от высыхания?

Один из самых интересных обитателей сообщества болот — мох сфагнум, который обладает удивительной способностью впитывать в себя воду. Растение весом всего 10г (это вес одного спичечного коробка) может «выпить» целый стакан воды. Ещё одно интересное свойство сфагнума используется в медицине. Это растение может убивать бактерий. Поэтому высушенный сфагнум иногда используют вместо бинтов и ваты.

Как образуется торф?

Разрушителям трудно жить в болотной почве. Под слоем мха всё время сыро и холодно. К тому же там нет кислорода для дыхания, а сфагнум убивает микроорганизмы. Поэтому отмершие остатки не разрушаются, а постепенно уплотняются и превращаются в торф. Сухой торф хорошо горит. На некоторых электростанциях его используют как топливо и вырабатывают электричество.

Со временем толща торфа становится всё выше, а болото — суше. Тогда оно начинает зарастать травой. Пройдёт много лет, и здесь могут появиться луговые цветы: лютики, ромашки, колокольчики. 

2. Встреча в Zoom по расписанию. Обсуждаем ошибки во вчерашнем тесте и рассказываем про своих обитателей болота.

1 группа - 13:00 - https://us04web.zoom.us/j/208881151

2 группа - 13:25 - https://us04web.zoom.us/j/770896593

3 группа - 14:30 - https://us04web.zoom.us/j/562683322

3. Пройди игровую викторину. Это обязательно, потому что вопросы из викторины могут повторяться в тесте.

4. Закрепляем полученные знания за сегодня и демонстрируем, сдав тест по водоёмам ниже.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (сдать сегодня)

- Доработать слайд презентации "Мир болота" до 13:00.
- Закрыть имеющиеся долги, посмотрев Отметки.
- На майских праздниках пересмотреть все видео-лекции в блоге (слева под каталогом уроков) и повторять определения.

Информация по отметкам:

Сегодня вы получаете 1 отметку за работу на уроке (итоговый тест) и 1 отметку за домашнюю работу (рассказ и слайд).

Урок (29 апреля)

Мы продолжаем изучать такие природные сообщества, как водоёмы. Мы познакомились с миром озёр, а теперь изучим природный водоём -  болото. Темп у нас остаётся высокий, а работа плодотворной. Поэтому настройтесь на рабочий лад и приступайте!

1. Посмотрите видео.

2. Встреча в Zoom по расписанию. Отвечаем животных озера, обсуждаем ошибки вчерашнего теста и новую работу на эти 2 дня.

3. Определи животных болота. Прохождение игры обязательно для успешной сдачи теста. 

4. Закрепляем полученные знания за сегодня и демонстрируем, сдав тест ниже.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (сдать сегодня / завтра до 13:00)

Подготовить слайд презентации "Мир болота" и рассказать о своём обитателе болота за 1 минуту в завтрашней встрече в Zoom.

Информация по отметкам:

Сегодня вы получаете 1 отметку за работу на уроке (тест) и 1 отметку за домашнюю работу (слайд о животном).

Урок (28 апреля)

Продолжаем говорить о природном сообществе - озеро. Мы уже узнали о множестве озёр на территории России, о растениях этого сообщества и пользе озера для человека. Сегодня изучим животный мир озера, его пищевые цепи и как следует вести себя на воде.

1. Посмотрите видео.

2. Прочтите текст.

Множество одноклеточных водорослей привлекает внимание потребителей.

Среди них преобладают мелкие рачки — дафнии и циклопы, хорошо знакомые любителям аквариумов. 

Их используют в качестве корма для рыб. Дафнии и циклопы фильтруют (пропускают через себя) воду в поисках мелких водорослей. Один такой рачок, которого видно только в лупу, «обрабатывает» за сутки почти литр воды.

Рачками кормятся многие рыбы, например карась и плотва. Этими рыбами, в свою очередь, нередко лакомятся хищные окунь и щука.

На дне водоёмов живут разрушители. К ним относятся многочисленные микробы, а также всем известные раки и небольшие красные «червячки». Это мотыль — личинки комаров. Все эти обитатели дна питаются остатками умерших организмов.

3. Встреча в Zoom по расписанию. Рассказываем о своём растении на отметку и обсуждаем предстоящие задания этого дня. 

4. Закрепляем полученные знания за сегодня и демонстрируем, сдав тест ниже.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (сдать сегодня)

Подготовить слайд презентации "Животные озера" и рассказать о своём животном за 1 минуту в завтрашней встрече в Zoom.

Информация по отметкам:

Сегодня вы получаете 1 отметку за работу на уроке (тест) и 1 отметку за домашнюю работу (рассказ слайда о растении).

Урок (27 апреля)

На этой неделе мы изучим несколько природных сообществ, но объединим их словом "водоёмы". Начнём с такого природного водоёма как озеро. Темп у нас будет высокий, но работа будет плодотворной. Поэтому настройтесь на рабочий лад и только тогда приступайте!

1. Посмотрите видео.

2. Прочтите текст.

Экосистема озера «двухэтажная». Верхний «этаж» составляют мелкие организмы, которые плавают в толще воды. Их называют планктоном. К нему относятся мелкие одноклеточные растения (водоросли) и животные. На дне растут более крупные растения, например элодея.

Вблизи берегов видны кувшинка, рогоз и камыш. Они растут в воде, но листья и стебли их расположены над водой. Посмотри внимательно на рогОз. Это растение ошибочно называют камышом!

3. Встреча в Zoom по расписанию. Обсуждаем итоговую работу прошлой недели и новую работу на этой неделе.

4. Соберите пищевую цепочку озера. Прохождение игры обязательно.

5. Закрепляем полученные знания за сегодня и демонстрируем, сдав тест ниже.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (сдать сегодня)

Подготовить слайд презентации "Растения озера" и рассказать о своём растении за 1 минуту в завтрашней встрече в Zoom.

Информация по отметкам:

Сегодня вы получаете только 1 отметку за работу на уроке (тест).

Урок (23 апреля)

Мы заканчиваем неделю поля.

1. Мы познакомились с отличительными особенностями поля, его растительностью и живностью, осталось обсудить поле с точки зрения деятельности человека на нем. Пересмотрите видео и вспомните, какую работу проделывает человек на поле.



2. Прочтите текст.

Дикие растения в природных экосистемах постоянно ведут борьбу друг с другом. Они выносливы, потому что стремятся выжить. Выведенные человеком культурные растения дают высокие урожаи, но требуют определённого ухода — рыхлой и удобренной почвы, отсутствия сорняков.

Что же человеку нужно будет сделать, чтобы ржаное поле сохранилось?

Прежде всего, ему придётся заменить отсутствующих на полях разрушителей и самому внести минеральные вещества, необходимые растениям. Для этого можно либо переработать солому, либо использовать готовые минеральные удобрения.

Дождевые черви и другие «мусорщики» разрыхляют почву, чтобы корни растений получали вдоволь воды и воздуха. Нехватку этих животных на полях приходится восполнять человеку: каждый год люди вспахивают землю.

Кроме культурных растений, на плодородной почве полей пытаются поселиться и другие растения. Приходится человеку пропалывать поле — избавляться от сорняков.

Урожай культурных растений привлекает множество непрошеных потребителей. Тогда человек берёт на себя роль хищника и борется с насекомыми и грызунами. Для облегчения этой борьбы человек изобрёл особые ядовитые вещества — ядохимикаты. Да вот беда, эти яды не только убивают вредителей, но и накапливаются в растениях. Если человек использует в пищу растения с полей, обработанные ядохимикатами, то яды переходят в его организм.

Как же быть? Учёные придумали безопасные способы защиты растений от вредителей. Во-первых, они стали выводить такие сорта растений, которые сами умеют бороться со своими врагами. А во-вторых, стали «приглашать» на поля животных - защитников урожая.

Этот способ защиты растений — с использованием живых помощников — будет применяться чаще, так как он безвреден для человека. Называется он биологической борьбой с вредителями культурных растений.

3. Посмотрите видео.

4. Нам останется обсудить на онлайн-уроке в ZOOM просмотренный мультфильм, какой работой на поле занимаются люди в разное время года, с какой целью, а также - рассказать на отметку о своём животном поля. 

1 группа - 13:00 - https://us04web.zoom.us/j/208881151

2 группа - 13:25 - https://us04web.zoom.us/j/770896593

3 группа - 14:30 - https://us04web.zoom.us/j/562683322

5. Мы плодотворно поработали за эту неделю, самое время продемонстрировать ваши знания, выполнив итоговый тест по природному сообществу - поле. Сосредоточьтесь, читайте задания вдумчиво, жду самых лучших результатов!

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (сдать сегодня)

- Доработать слайд до 13:00.
- Закрыть все имеющиеся долги. Смотреть в Отметках.

Информация по отметкам:

Сегодня вы получаете только 1 отметку за итоговый тест и 1 отметку за домашнюю работу (слайд презентации).

Урок (22 апреля)

Мы продолжаем изучать природное сообщество - поле. Уже знаем его отличительные черты и растительный мир. Настало время познакомиться и с другими обитателями поля. Действуем по плану:

1. Посмотреть видео о жителях поля и о том, без какой работы человека поле перестанет быть полем.

2. Прочитать весь текст.

На поле, как в пьесе, действуют герои положительные и отрицательные. К положительным относятся те, которые помогают человеку вырастить урожай. Это семена или рассада, почва и те её обитатели, которые способствуют росту растений и сохраняют плодородие почвы. Среди животных встречаются двуличные особи. Птицы спасают растения от вредителей, но и разоряют хлебные поля. Бабочки опыляют цветки, но их гусеницы поедают растения. Ну а суслики, хомяки и мыши - это отрицательные герои. Они едят семена, портят корни и стебли растений.

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Учёные обнаружили, что некоторые виды растений на расстоянии обмениваются информацией о нападении вредителей. Например, при нападении плодового клеща на фасоль растение начинает активно вырабатывать защитные вещества. В результате сок фасоли становится менее питательным и не таким желанным для клеща. Одновременно фасоль посылает сигналы тревоги своим соседям, и те сразу начинают готовиться к обороне.

3. Выполнить тест. 

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (сдать сегодня / завтра до 13:00)

Подготовить слайд презентации "Животные поля" и рассказать о своём животном за 1 минуту в завтрашней встрече в Zoom.

Информация по отметкам:

Сегодня вы получаете только 1 отметку за тест.

Урок (20 апреля)

Вот и наступила новая учебная неделя. А значит, время открывать для себя новое природное сообщество - поле.

Поэтому неделя поля объявляется открытой👏

1. Первым делом – прочтите этот текст и ответьте на вопрос: в чем главное отличие поля от изученных природных сообществ?

Давайте подумаем, что будет, например, с полем ржи, если за ним не ухаживать. Неубранная солома так и останется на поле: её некому разрушить и переработать. Уже на следующий год она помешает взойти новым проросткам. А те, что взойдут, не дадут колоса: ведь запас минеральных веществ в почве истощился, его никто не восполнил. Некому бороться с болезнями и вредителями ржи: нет ни птиц, ни хищных насекомых, ни насекомых-санитаров, поедающих больные растения. Так что стоит появиться любому врагу ржи — и он безнаказанно размножится и уничтожит всё поле. Мы совсем забыли, что вместе с ростками ржи взойдут и сорняки — живучие растения, способные быстро расселяться. Их сменит луговое многоцветье, и дальше, год за годом, на месте неухоженного поля будет восстанавливаться природная экосистема.

Если не ухаживать за полем, оно со временем превратится в природную экосистему.

2. Теперь посмотрите это видео. Рекомендую делать собственные записи, пока просматриваете его.

3. Следующим пунктом у нас - игры. Они обязательны для прохождения, так как там вы узнаете, на какие группы можно разделить культурные растения; вспомните, какие продукты из чего получаются.

4. Наконец, переходим к закреплению и демонстрации полученных знаний. И поможет нам в этом тест. Успехов!

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (сдать сегодня / завтра до 13:00)

Подготовить слайд презентации "Растения поля" и рассказать о своём растении за 1 минуту в завтрашней встрече в Zoom.

Информация по отметкам:

Сегодня вы получаете только 1 отметку за ответ на вопрос в начале урока и 1 отметку за тест.

Урок (16 апреля)

Мы заканчиваем неделю леса.

1. Мы познакомились и с отличительными особенностями леса, его растительностью и живностью, осталось обсудить лес с точки зрения человека в нем. Посмотрите видео и узнаете, какое значение лес имеет для человека, как мы ориентируемся в лесу и какие правила должны соблюдать.

2. Затем прочтите.

Правила ориентирования

Наиболее надёжным средством является компас. Если вы знаете, в каком направлении вышли из исходного пункта, вы всегда определите, куда вам нужно идти.

Если погода солнечная, могут помочь часы. Вы знаете, что полдень наступает в 12 часов дня. Но в нашей стране время смещено на один час вперёд, значит, полдень будет в 13 часов. И если в 13 часов нацелить часовую стрелку на солнце, это будет юг. В остальное время дня направление определяется при помощи воображаемой линии посередине между 13 часами и показанием часовой стрелки, нацеленной на Солнце. 

Ясной ночью определить стороны горизонта поможет Полярная звезда, которая всегда находится на севере.

Если же у вас нет ни компаса, ни часов, ориентироваться помогут народные приметы.

Муравейники около дерева всегда располагаются с южной стороны его ствола. Мох, лишайники растут на северной стороне ствола. Ветви дерева гуще, длиннее на южной стороне. Все лесные приметы проявляют себя не в чаще, а на опушке, где деревья растут свободно.

3. Чтобы закрепить полученные знания и быть уверенными, что заблудиться в лесу вам теперь не страшно, выполните тест по ориентировке в лесу.

  4. Нам останется обсудить на онлайн-уроке в ZOOM, как будем вести себя в лесу и какие меры человек может и должен предпринимать по сохранению леса. 

1 группа - 13:00 - https://us04web.zoom.us/j/208881151

2 группа - 13:25 - https://us04web.zoom.us/j/770896593

3 группа - 14:30 - https://us04web.zoom.us/j/562683322

5. Мы охватили необъятный лес за неделю, самое время продемонстрировать ваши знания, выполнив итоговый тест по природному сообществу - лес. Сосредоточьтесь, читайте задания вдумчиво, жду самых лучших результатов!

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ на сегодня

Добработать слайд презентации "Животный мир леса". Все инструкции и подсказки есть в ней на первых слайдах.

Информация по отметкам:

Сегодня вы получаете 2 отметки за работу на уроке (тест по ориентировке в лесу и итоговый тест) и 1 отметку за домашнюю работу (слайд презентации).

Урок (15 апреля)

Мы продолжаем изучать лес как природное сообщество. Мы разузнали о видах леса, ярусах леса и проделали хорошую работу по растениям леса. А говоря о производителях (растения), разрушителях (бактерии и грибы) и потребителях (животные), затронули немного тему животного мира леса. Самое время углубиться в нее и "узнать в лицо" жителей леса. Для этого нам снова понадобится просмотр видео.

Теперь мы с вами немного поразмышляем. Вам будут даны описания лесных животных, а ваша задача их назвать в Google-форме ниже. 

Теперь, когда мы "узнали в лицо" лесных обитателей, можем поиграть и расположить их по разным группам питания. А именно: на травоядных, хищных и всеядных животных леса.

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Из жизни зайца

Все называют зайца трусишка. А на самом деле вовсе не так. Если пернатый хищник настигнет зайца, то он ложится на спину и отбивается сильными ударами задних лап. Но бывает так, что орлу или лисице удаётся схватить зайца за шерсть со спины или сзади. Тогда на помощь зайцу приходит одна интересная особенность его организма. Кусок кожи, схваченной за шерсть, легко отрывается и остаётся в зубах хищника, а сам заяц убегает. Обнаженная часть не кровоточит и быстро заживает, покрываясь шерстью.

Из жизни медведей

Зимой у медведицы в берлоге рождаются от 2 до 3 медвежонка, которые весят 500 грамм. Маленький медвежонок легко уместится в ладони взрослого человека!

Напоследок предлагаю собрать еще одну пищевую цепочку и приступать к выполнению домашнего задания.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ к 17 апреля

Подготовить слайд презентации "Животный мир леса". Все инструкции и подсказки есть в ней на первых слайдах.

Информация по отметкам:

Сегодня вы получаете 1 отметку за работу на уроке ("Отгадываем животных леса").

Урок (13 апреля)

На этой неделе мы начинаем изучать новое природное сообщество - лес.

Поэтому неделя леса объявляется открытой👏

1. Первым делом – посмотрите это видео. Рекомендую делать собственные записи, пока просматриваете видео.

2. Следующим пунктом у нас - игры. Поупражняйтесь в распределении деревьев по лесам и ярусам.

3. Посмотрите видео еще раз! Вам предстоит написать тест, поэтому нужно быть уверенными, что все запомнили.

4. Наконец, переходим к закреплению и демонстрации полученных знаний. И поможет нам в этом тест. Переходите по ссылке и выполняйте в новом окне. Успехов!

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ к 15 апреля

Подготовить слайд презентации "Растения леса". Все инструкции и подсказки есть в ней на первых слайдах.

Информация по отметкам:

Сегодня вы получаете только 1 отметку за тест.

Урок (9 апреля)

Мы заканчиваем  неделю луга.

1. Кто-то уже справился с вчерашним заданием, кто-то еще нет. Поэтому я напоминаю вам о выполнении слайда в Google-презентации по теме "Животный мир луга". Когда презентация будет у всех завершена, обязательно посмотрите на результат. Это отличная возможность узнать много интересного о других представителях животного мира.

2. Помимо растительного и животного мира луга нам стоит изучить, как человек влияет на природное сообщество - луг, какую пользу приносит луг, какие сезонные изменения переживает. В этом нам поможет видео ниже.

3. Рассуждаем в Skype-конференции по группам, какая деятельность человека наносит вред обитателям луга. Строго по расписанию! Кто выполнил первые 2 пункта, тот уже задумывается над вопросом третьего пункта.

4. После того, как мы вместе перечислим пункты, которые вредят лугу, заполните эту Google-форму. Не присутствовав в онлайн-уроке или опоздав, вы не сможете получить хорошую отметку за эту работу!

5. И, наконец, выполняем итоговый тест по всей теме "Природное сообщество - луг". Будьте, пожалуйста, внимательны при чтении вопросов. Обращайте внимание, сколько ответов может быть в задании. И не торопитесь при выполнении. Жду от вас отличных результатов!

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Доработать слайд презентации по теме "Животный мир луга".

Информация по отметкам:

Сегодня вы получаете 1 отметку за работу на уроке (5 пунктов из онлайн-урока), 1 отметку за итоговый тест и завтра 1 отметку за проработанный слайд.